.RU

Глава 4. Медицинские аспекты проблемы - Ли Кэрролл, Джен Тоубер


^ Глава 4. Медицинские аспекты проблемы
Эта глава посвящена не только детям с диагнозами ADD (Attention Deficit Disorder — расстройство, вызванное дефицитом внимания) и ADHD (Attention Deficit Hyperactive Disorder — гиперактивное расстройство, вызванное дефицитом внимания).

В наши дни существует огромное количество действительно незаменимой информации на эту тему, и мы не собираемся претендовать на роль авторитетов в этой области.

Тем не менее, поскольку риталин используется столь повсеместно для лечения детей, которые, возможно, просто Дети Индиго, мы хотим, чтобы вы были в курсе новейшей информации относительно этого лекарства.

Если вы обратились к этой главе в надежде найти альтернативные немедикаментозные способы лечения детей с ADD и ADHD, вероятно, у нас найдется кое-что и для вас.

Но эта глава посвящена тем, кому диагноз ADD и ADHD был поставлен ошибочно, в то время как на самом деле они просто Дети Индиго!

Во многих случаях то, что эффективно для ADD, также эффективно и для Индиго, особенно это касается питания и альтернативных поведенческих систем.

Давайте повторим основные моменты, которые проходят через всю книгу:

1. Не все Дети Индиго — носители ADD и ADHD!

2. Не все носители ADD и ADHD — Дети Индиго!

Прежде чем мы приступим к теме, мы хотели бы приветствовать тех, кто находится, так сказать, на переднем крае исследований ADD и ADHD и помогает планете своими работами.

Их множество, но ниже мы приводим лишь некоторые труды, которые являются бестселлерами.

Это в основном книги, посвященные ADD, которые оказывают помощь буквально миллионам родителей.

Возможно, после того, как выйдет в свет наша книга, у нас появится целый список литературы, объектом рассмотрения которой станут Дети Индиго. Если это произойдёт, то вы сможете найти его на нашем сайте в Интернете www.indigochild.com.

Список рекомендуемой
литературы по ADD и ADHD

1. Driven to Distraction, by Edward Hallowell, M.D. Книга «Доведённый до отчаяния» Эдварда Хэллоуэлла, доктора медицинских наук, по признанию многих — лучшая с точки зрения медицинского подхода к ADD.

2. Helping Your Hyperactive Child, by John F. Taylor. Джон Ф.Тэйлор «Помощь вашему гиперактивному ребенку». Ещё одна прекрасная работа на тему ADD и ADHD, считающаяся наиболее доступной для понимания.

3. Raising Your Spirited Child, by Mary Sheedy Kurcinka. Мэри Шиди Курчинка «Воспитание вашего одухотворенного ребёнка». Эта книга рассказывает о том, как справляться с определёнными чертами характера, присущими вашему ребёнку, с точки зрения перспектив воспитания.

4. The A.D.D. Book, by William Sears, M.D. and Lynda Thompson, Ph.D.

Уильям Сирз, доктор медицинских наук, и Линда Томпсон, доктор философии, — «Книга об ADD». Эта книга, написанная педиатром и детским психологом, предлагает немедикаментозный подход к лечению детей с ADD.

5. Running on Ritalin, by Laurence Diller. Лоуренс Диллер «Риталиновый марафон». Вам действительно стоит прочитать это, если вы начали давать риталин своему ребёнку.

6. No More Ritalin: Treating ADHD Without Druggs, by Mary Ann Block. Мэри Энн Блок «Больше никакого риталина: лечение ADHD без лекарств».

Книга этого автора представляет как раз ту информацию, о которой пойдёт речь в этой главе.

7. Ritalin: Its Use and Abuse, by Eileen Beal. Эйлин Бил «Риталин: его использование и последствия». (Когда писалась наша книга, указанная работа ещё не вышла из печати.)

Существуют также организации, которые призваны оказать помощь специально вам, если у вас есть ребёнок с ADD.

Наиболее известной на момент написания нашей книги является организация «Дети с ADD» (CH.A.D.D. — Children with Attention Deficit Disorder).

Вы можете позвонить в эту организацию и узнать информацию, собранную со всей страны. Рассматривайте её как центр, куда стекается вся новейшая информация.

Её сайт в Интернете www.chadd.org — прекрасный источник, можете проверить.

Ещё одна замечательная организация называется «Сеть надежды» (Network of Hope). Эта некоммерческая структура, образованная группой заинтересованных граждан, находится во Флориде.

На их сайте www.networkofhope.org вы найдёте следующие слова: «Все мы согласны, что наши дети — это наш самый большой источник.

Мы — группа людей из Северной Америки, связанных притяжением сердец, которые хотят обнять других и поделиться надеждой со всеми».

На их сайте вы найдете также информацию о питании.

Лечите вы или калечите?

В этой книге вы уже слышали высказывания родителей, доведённых до отчаяния своими взаимоотношениями с детьми, которые по некоторым параметрам подпадают под категорию детей с ADD, но таковыми не являются.

Некоторым из их детей поставили диагноз ADD, и они прошли медикаментозное лечение. Как мы упоминали выше, это, кажется, помогало, но кому помогало — родителям или детям?

Конечно, некоторые дети успокаивались и смирялись. Возможно, это происходило потому, что их «развитое сознание» просто оцепенело?

Эта глава для тех, кто пытается выяснить, является ли их ребёнок на самом деле носителем ADD или, возможно, он является одним из новых детей, Детей Индиго.

Мы хотим представить вам информацию доктора философии Дорин Вертью на эту тему, а затем несколько альтернативных методов лечения ADD, о которых мы узнали в ходе наших поездок по стране и которые будут полезны для Индиго, имеющих массу проблем в окружающем их мире.

Некоторые из альтернативных методов могут показаться странными, но мы ни за что не включили бы их в эту книгу, если бы не были уверены, что они работают!
^ Лечит ли согласие?
Дорин Вертью, доктор философии:

Детям Индиго часто ставится диагноз ADHD, потому что они отказываются подчиняться. Когда мы смотрим фильмы Клинта Иствуда, мы аплодируем непримиримым натурам. Однако когда тот же самый дух начинает прослеживаться в наших детях, мы даем им лекарства.

Терапевт Рассел Баркли, автор книги «Гиперактивные дети: учебное пособие по диагностике и лечению», пишет:

«Хотя невнимательность, повышенная активность и слабый контроль за импульсами относятся к наиболее распространённым симптомам, упоминаемым в качестве имеющих первостепенное значение качеств гиперактивных детей, моя собственная работа с этими детьми подсказывает, что неуступчивость является также одной из основных проблем».

Я работала в психиатрии в течение многих лет. Я помню, что когда была ещё студенткой, то сотрудничала с одним выдающимся психиатром.

Каждый день его приёмная была наполнена десятками людей, которые терпеливо ждали, в то время как доктор постоянно опаздывал на приём на час.

Он мог пообщаться с пациентом не более десяти минут, и, пока тот говорил, он делал какие-то записи через весь довольно широкий стол. И под конец он выписывал рецепты.

Вначале, должна признаться, я осуждала этого врача за то, что он лечил всех поголовно лекарствами вместо того, чтобы использовать вербальную терапию. Затем я поняла, что он просто делал то, что делают все врачи.

Если вы дадите человеку молоток, он будет расплющивать вещи. Если вы пришли на консультацию к врачу, он обязательно выпишет вам рецепт, что бы вас ни беспокоило. Это напоминает мне одну старую аксиому: «Никогда не пытайся учить свинью петь. Ты зря потратишь время и надоешь свинье».

Другими словами, люди — такие, какие есть. Поэтому ничего удивительного нет в том, что, когда педагоги, по уши наглотавшись от вашего ребёнка дерзостей, отсылают его к психиатру или семейному доктору, тот автоматически выписывает риталин.

Так или иначе, будем справедливыми и заметим, что существуют психиатры, которые публично порицают использование риталина.

«Риталин не корректирует биохимические нарушения, а, наоборот, порождает их», — утверждает Питер Р. Бреггин, доктор медицины, директор Международного Центра психологических и психиатрических исследований, а также сотрудник кафедры при консультационном отделении университета Джона Хопкинса.

Он заявляет: «ADHD — это спорный диагноз, мало подкреплённый или вообще не подкрепленный научно-медицинской базой. Родитель, учитель или доктор почувствуют себя в хорошей компании, только когда совершенно избавятся от этого диагноза и откажутся применять его к детям.

Нет никаких доказательств физической патологии в мозге или в организме детей, которым поставлен диагноз ADHD. Они никогда не имели понятия о том, что такое биохимические нарушения или «перепутанные провода»».

Доктор Бреггин добавляет, что существуют доказательства того, что риталин может стать причиной необратимых нарушений и дисфункций в мозге ребёнка.

Риталин уменьшает поток крови, питающей мозг, и обычно провоцирует другие значительные повреждения в развивающемся детском мозге.

Он продолжает: «В детях нет «беспорядка», просто они живут в беспорядочном мире... Когда взрослые создадут для них более благоприятную обстановку, они быстро изменят свои взгляды и поведение в лучшую сторону.

Но дети и подростки могут в конце концов стать настолько разочарованными, сбитыми с толку и деструктивными по отношению к себе, что им ничего не останется сделать, как загнать боль глубоко внутрь либо взбунтоваться.

Поскольку школа и семья являются главной причиной их конфликтности, им никогда нельзя подбрасывать идею, что они больные или дефективные.

Дети могут извлечь пользу для себя, если в процессе обучения искусству направлять их и учить быть ответственными за своё поведение; но они ничего не приобретут, если винить их за травмы и стрессы, которым они подвергаются в окружающей их обстановке, будучи предоставленными сами себе.

Дети нуждаются в ободрении, а не в диагнозах и разрушающих мозг лекарствах. Больше всего они преуспевают, когда взрослые проявляют заботу и внимание к их основным детским потребностям».

Разные подходы к Детям Индиго

Задачей первостепенной важности для всех нас является защита как самих себя, так и наших детей от остатков старой энергии, в которой мы сейчас пребываем.

В противовес тому, чтобы травить своих детей таблетками или заставлять их подчиниться старым стереотипам, существуют альтернативные способы создать гармонию в домах, где живут Дети Индиго.

Например, Мэри Энн Блок, автор книги «Больше никакого риталина: лечение ADHD без лекарств», лечит детей с диагнозом ADHD, проникаясь пониманием их уникальных способов мышления.

Она наблюдала, что у этих детей, как правило, доминирует правое полушарие головного мозга. Это означает, что они ориентированы на то, чтобы быть заметными, творческими, артистичными, физически развитыми и обладать пространственным воображением.

Наша образовательная система, требующая лево-полушарного подхода, как у бухгалтера, плохо совместима с естественным стилем мышления, присущим детям с доминирующим правым полушарием.

Согласно утверждениям доктора Блок, «дети также склонны к обучению через тактильные ощущения». Это значит, что они лучше учатся с помощью рук. В период обучения в младших классах они могут компенсировать этот дефицит благодаря своей сообразительности.

Но к четвёртому или пятому классу учитель, стоя перед всеми, объясняет урок и пишет на доске. Дети при этом должны внимательно слушать и правильно делать записи в тетради. Но для этих детей сложно учиться таким способом.

Доктор Блок по этому поводу пишет: «Хотя они видят и слышат информацию, мозг не проводит её через зрительные и слуховые нервы.

Эти дети всё же пытаются учиться, но, поскольку они обучаются лучше через тактильные ощущения, они могут взять в руки карандаш и уронить его, положить руки в карманы либо положить руку на соседа, сидящего впереди.

Тогда у них начинаются проблемы, в то время как они лишь пытались учиться наилучшим из известных им способов, через прикосновение.

Поэтому, даже если они очень способные, они очень часто попадают в категорию неспособных к обучению или «трудных»».

Когда доктор Блок говорит, что эти дети ориентированы на ощущения, в том числе и на тактильные, она ссылается на их естественные сенситивные способности. Это означает, что Дети Индиго получают и посылают информацию с помощью эмоций и физических чувств.

Ясночувствование является одной из форм психической коммуникации, которая часто называется интуицией или телепатией. Я уверена, что каждый из нас телепат по природе и что в новом мире мы вновь обретём эту способность.

Давайте не будем наказывать Детей Индиго за то, что они сохраняют своё умение, от которого все мы будем только в выигрыше!

Доктор Блок продолжает: «Будучи кинестетиками, они сталкиваются с трудностями в обучении через зрительное и слуховое восприятие, поэтому они часто нуждаются в тактильной стимуляции, которая помогает им познавать с помощью других чувств.

Это значит, что им может требоваться какой-то предмет, к которому они могут прикасаться, пока задействованы их глаза и уши. С этой целью мы даем детям маленький, мягкий мячик, который можно помять руками.

Как в школе, так и дома нужно разрешить ребёнку во время занятий держать в одной руке мячик или другой предмет. Стимуляция рецепторов на пальцах рук во время выполнения учебных заданий может повысить эффективность обучения через слух и зрение.

Это может также способствовать более приемлемому и спокойному поведению ребёнка на уроке.

Кинестетик может не слышать родителей, когда те зовут его или разговаривают с ним. Чтобы попытаться привлечь внимание ребёнка, прежде чем дать указание, назовите его вначале по имени.

Если вы находитесь близко к ребёнку, мягко прикоснитесь к его плечу или руке, чтобы «заземлить» информацию, а затем говорите».

Что делать?

Итак, ребёнок может иметь диагноз ADD, может быть просто Индиго, а может быть и тем, и другим. Но мы знаем, что вам как родителю приходится иметь дело с дисбалансом в вашем доме сутки напролёт. Что вы можете предпринять?

Просто сидеть и возмущаться — это не поможет ни вам, ни ребёнку. Возможно, вы уже предпринимали кое-какие меры. Возможно, прежде чем начать лечить своего ребёнка, вы пытались выяснить, что такое ADD, встречались с другими родителями и ходили по врачам.

Честь вам и хвала за это, в дальнейшем мы также ожидаем от вас такой заботы. А теперь мы говорим вам, что ещё не все возможности исчерпаны! Мы хотим дать вам надежду, а не добавить смятения, не отчаивайтесь!

Мы хотели бы подчеркнуть, что никто из специалистов, принимавших участие в создании этой книги, не пытается заставить родителей испытывать чувство вины за то, что их ребёнок «сидит» на лекарствах.

Мы здесь не для того, чтобы указывать пальцем на кого-то и обвинять. Мы просто хотим вам раскрыть глаза на то, что представляет собой риталин, а также сообщить вам о других возможных способах лечения.

Мы также хотели, чтобы вы задумались: возможно, в конце концов, у вашего ребёнка совсем нет никакого ADD или ADHD. Если что-то из наших материалов «подходит» для вашего ребёнка, тогда, как нам кажется, вы захотите узнать, что в подобных случаях предпринимают другие.

Целители, педагоги и воспитатели рассказывают в этой главе о том, как решаются некоторые проблемы, на первый взгляд проявляющиеся как симптомы ADD и ADHD (они присущи многим Детям Индиго).

Не все эти методы одобрены, но революционные способы лечения обычно сталкиваются на первых порах с сильным противодействием со стороны ортодоксальной науки! Новейшая история знает немало тому примеров.

Вспомним хотя бы, как был открыт способ борьбы с язвами, когда обнаружили, что они вызываются бактериями.

Медицинская индустрия встретила это открытие криком и гиканьем. Все успокоились только тогда, когда врач, сделавший это открытие, едва не отправился на тот свет, пытаясь доказать его на своем собственном теле.

Только тогда фармацевтические компании «взошли на борт корабля». Эта книга, может быть, представит что-нибудь подобное; и только время все расставит по своим местам.

Мы хотим осветить некоторые факты, касающиеся риталина. Здесь вы найдете как давно известные вещи, так и новейшие сведения, но все это вам необходимо знать.

Журнал «Тайм» недавно посвятил свой главный раздел риталину. Вот что там говорится:

«Та ступень в развитии медицины, когда врачи увлекались риталином, вызывает теперь безжалостный огонь критиков.

Некоторые доктора оказываются теперь один на один с разъярёнными родителями, которые обеспокоены тем, что их ребёнок «проспит» своё будущее, и требуют выписать ему лекарство, а если сталкиваются с отказом, то бегут прочь в надежде найти более сговорчивого врача.

На некоторых родителей оказывается давление с тем, чтобы они пичкали своего ребёнка медикаментами, которые сделают его состояние более уравновешенным, как у других детей, даже если они удовлетворены поведением своего ребёнка, его причудами, вспышками раздражения и т. д.

За последние восемь лет производство риталина увеличилось в семь раз, и 90% его потребляется в США.

Эти цифры заставляют задуматься о том, что образовательные учреждения, страховые компании и издерганные стрессами семьи в погоне за скорейшим решением своих проблем прибегают к медикаментозному лечению, между тем как, возможно, лучше было бы справляться с ними переводом детей в классы с меньшим количеством учащихся, или с помощью психотерапии и семейного консультирования, или кардинально изменив ту беспорядочную обстановку, с которой многие американские дети имеют дело каждый день...

Даже те врачи, которые наблюдали положительный, иногда чудесный эффект от применения риталина, предупреждают, что лекарство не способно заменить то, что могут дать только прекрасные школы, творческое обучение и родители, готовые тратить на своих детей как можно больше времени.

Если ребёнок не приобретет необходимых навыков, позволяющих самому справляться с проблемами, польза от лекарства сойдёт на нет, как только оно будет отменено.

В последние годы прослеживается чёткая тенденция: процент детей с диагнозами ADHD (или ADD), выходящих из кабинета врача с рецептом, подскочил с 55% в 1989 году до 75% в 1996.

В официальной науке и медицине уже наблюдается «риталиновая тревога» и складывающееся вокруг неё общественное мнение, а также разрабатываются альтернативные подходы к детям с диагнозами ADD и ADHD».

Многие задают вопрос относительно широко используемого лекарства вроде: каково реальное действие риталина? Люди хотят знать то, что известно врачам. Существуют ли побочные эффекты? Что говорят по этому поводу специалисты?

Здесь мы приводим высказывание Дж. Зинка, доктора философии, семейного врача из Калифорнии, автора нескольких книг по вопросам воспитания детей, которое помещено в том же выпуске журнала «Тайм»:

«Давайте не будем отрицать тот факт, что риталин действует. Но почему он действует и каковы последствия злоупотребления им? Этого мы не знаем».

Следующая выдержка, написанная ещё в 1984 году, перекликается со сказанным выше. Это — цитата из книги доктора медицины Роберта Мендельсона, которая называется «Как вырастить здорового ребёнка... несмотря на вашего врача»:

«Ни одному человеку не удалось продемонстрировать, что такие лекарства, как сайлерт и риталин, улучшают способность к обучению у детей, которые их принимают.

Основным эффектом от риталина и ему подобных препаратов является краткосрочное подавление гиперактивного поведения.

Ученику дают лекарство для того, чтобы облегчить жизнь учителю, а совсем не для того, чтобы сделать её лучше и продуктивнее для самого ребёнка.

Если ваш ребёнок избран жертвой, то потенциальным риском приёма этих препаратов будет высокая цена, которую вы заплатите за то, чтобы обеспечить комфорт учителю».

Помня об этом, обратимся к ещё одной цитате, которая прозвучала на заседании национальных институтов здоровья в 1998 году, взятой из того же номера журнала «Тайм». (Мало что изменилось зa прошедшие 15 лет в том, что касается риталина!)

«Очевидно, что риталин действует, подавляя симптомы ADHD на короткий период времени.

Всё больше и больше детей за эти годы принимало препарат, и при этом не было проведено никаких сколько-нибудь долгосрочных исследований, чтобы определить, насколько продолжительным является эффект от его приёма на учебу ребёнка и на его поведение в обществе.

Риталин может быть фактором, вмешивающимся в развитие ребёнка, хотя последние исследования подтверждают, что он только задерживает его, если не полностью прекращает.

В то время как количество рецептов, выписанных детям до пяти лет, увеличивается, нет никаких доказательств, что эти лекарства безопасны и эффективны для малышей».

Побочные эффекты
применения риталина

То, что мы собираемся обсудить сейчас, будет для вас откровением — только врачи способны заметить это. Возможно, эта информация бросит вас в озноб — мы, по крайней мере, на это надеемся.

Мы уже приводили выдержку из книги Роберта Мендельсона «Как вырастить здорового ребёнка... несмотря на Вашего врача». Следующую цитату мы взяли слово в слово из другой его книги, которая называется «Настольная книга врача».

Эта информация была предоставлена производителем риталина, компанией «Саиба-Гейджи», в соответствии с законодательством.

Когда вы будете читать следующий доклад, помните, что специалисты компании признаются, что не знают ни механизма действия риталина, ни его влияния на центральную нервную систему.

Они признаются, что не знают, насколько безопасен его длительный приём. По мере чтения помните также, что комментарии родителей предоставлены доктором Мендельсоном.

«Нервозность и бессонница являются наиболее распространёнными побочными реакциями, но обычно контролируются снижением дозировки и рекомендациями не принимать лекарство во второй половине дня и на ночь.

Помимо этого, лекарство вызывает повышенную чувствительность (включая кожные высыпания), крапивницу (отёки и зуд на некоторых участках кожи), лихорадку, эксфолиативный дерматит (покрытые чешуйками участки кожи), различные виды эритемы, т. е. острые воспалительные заболевания кожи с гистопатологическими данными о некротизации сосудов (разрушении кровеносных сосудов).

Это лекарство также вызывает анорексию, тошноту, головокружение, сильное сердцебиение, головные боли, дискинезию (нарушение движений произвольных мышц), сонливость, повышение и понижение кровяного давления и частоты пульса, тахикардию (учащенное сердцебиение), ангину (со спазматическими приступами сильных болей в сердце), кардиоаритмию (неравномерное сердцебиение), боли в животе, потерю веса в период пролонгированной терапии.

Иногда наблюдается синдром Туретта. У пациентов, принимавших препарат, отмечался токсический психоз, лейкопения (уменьшение количества белых кровяных телец) и/или анемия, было зарегистрировано несколько случаев облысения.

У детей снижение аппетита, боли в животе, потеря веса в период пролонгированной терапии, бессонница и тахикардия могут наблюдаться значительно чаще; так или иначе, может иметь место любая из прочих побочных реакций, указанных выше».

Далее мы расскажем о новых методах, далеких от риталиновой терапии, и много полезной информации по вопросам питания.

А начнём мы с доклада Кейта Смита из Калифорнии, иридолога и знатока трав, достигшего феноменального успеха благодаря использованию неортодоксальных методов, многие из которых мало кому известны.

Кое-что из его доклада носит технический характер, это — для желающих. Но мы также попросили его рассказать нам несколько случаев из практики, которые, как нам кажется, поймёт всякий.

Мы попросили Кейта поделиться своими методами, и особо остановиться на головоломках, которые нам подкидывают Дети Индиго, диагностированные как ADD. Снова напоминаем, что мы включили сюда только проверенную информацию!

Сегодняшние «далёкие» теории — это наука завтрашнего дня.
^ Хроническая
смена полярности у «новых» детей
Кейт Р. Смит::

Когда речь идет о детях, то нашей целью должно быть не «лечение», а «излечение». Просматривая информацию об ADD, ADHD и неспособности к обучению (LD — learning disabilities), я был буквально шокирован докладом Национального института здоровья детей и развития человека (NICHD).

Эта организация в своём резюме утверждает, что субсидии на поддержание проектов, занимающихся исследованиями неспособности к обучению и неумения говорить, возросли с 1,75 миллионов в 1975 году до более чем 15 миллионов в 1993 году».

В совокупности общая сумма только на исследования составляет приблизительно 80 миллионов долларов.

Под заголовком «Направления будущих исследований неспособности к обучению (LD)» с подзаголовком «Лечение/вмешательство» даются следующие положения:

Обзор литературы по вопросам неумения читать и другим видам неспособности к обучению указывает на то, что ни один подход иди метод лечения/вмешательства не приносит клинически значимого, долгосрочного терапевтического эффекта для детей с диагнозом ID.

К сожалению, в настоящий момент существует ограниченная научная поддержка для использования особых вмешательств или комбинаций вмешательств в случаях с различными видами неспособности к обучению.

Согласно подсчётам, только одна эта организация вложила 155 миллионов долларов в исследования немедикаментозных способов лечения.

Ещё один документ из Интернета (mediconsult.com) утверждает, что в настоящий момент насчитывается от трёх до пяти миллионов детей с ADHD. Если мы прибавим к этому количеству детей с неспособностью к обучению, то цифра вырастает до 10 миллионов и более.

В этом документе Национальный институт ментального здоровья (NIMN) — федеральное агентство, которое поддерживает общенациональные исследования мозга, ментальных болезней и ментального здоровья, заявляет:

«ADHD стал национальным приоритетом. В 90-х годах, которые президент и Конгресс объявили «Декадой Мозга», учёные, возможно, найдут точную биологическую основу для возникновения ADHD и научатся предотвращать или более эффективно лечить его».

Если одна организация потратила 155 миллионов долларов и существуют другие правительственные агентства, тоже вкладывающие миллионы долларов, то я поражаюсь, сколько денежных средств и времени было потрачено на исследования с нулевым результатом в обозримом будущем.

Я занимаюсь травами и практикую холистический подход к вопросам здоровья.

Причина, по которой я был шокирован всей изложенной выше информацией, состоит в том, что в областях, смежных с моей специальностью, ADD и ADHD считаются, в принципе, несложными нарушениями, которые легко подлечить или смягчить их течение.

(Мы не медики; поэтому мы не излечиваем, но нам разрешено улучшать здоровье и облегчать течение болезни в пределах наших возможностей.) Я предлагаю всего три метода, поскольку трудно создать 300 или 3000 подобных методов.

Я не припомню ни одного случая ADD или ADHD, которые не дали бы положительного результата при использовании этих методов, кроме тех случаев, когда пациент отказывался от рекомендованных ему лекарств.

Хроническая смена полярности

Много лет назад я «чисто случайно» открыл хроническую смену полярности в теле человека (CRP — chronic reversed polarity) как причину, способствующую возникновению синдрома хронической усталости.

С тех пор я осознал, что многие симптомы ADHD у детей были идентичными симптомам CRP у взрослых.

Когда я начал тестирование детей с ADHD, мои подозрения подтвердились.

Практически все дети с ADHD, которые приходили ко мне на приём, имели хроническую смену полярности.

Однажды, принимая во внимание это условие, я добавил к той программе питания, которую использовал уже в течение некоторого времени, растительное снадобье, и с детьми стали происходить настоящие чудеса.

Они начали откликаться на процесс «лечения» и меняться в лучшую сторону. Большинство из них поправились.

Любая система и любой процесс в человеческом организме является электрическим. Наши ментальные процессы, иммунная система и сердце — это части общей системы, по которой течёт электрический ток.

Человеческое тело — это система, производящая электричество и находящаяся «под напряжением».

Всякий раз, когда рождается электрический ток, автоматически возникают электромагнитные поля. А электромагнитные поля имеют полярность: это значит, что в них есть положительный и отрицательный полюса.

Если вы поместите магнит под давление, он изменит свою полярность на противоположную. В сущности положительный и отрицательный полюса поменяются местами.

Поскольку человеческое тело пронизано токами и имеет слабое электромагнитное поле, определённые условия, такие, как стресс6, могут перевернуть его полюса, и тело сменит полярность, подобно магниту. Это может быть временным явлением, и его можно лечить как таковое с помощью множества холистических альтернативных медицинских методов. В своей практике я обнаружил, что смена полярности часто является долгосрочной и может с трудом поддаваться лечению без глубокого понимания самых разнообразных её проявлений.

Мои наблюдения привели меня к открытию того, что смена полярности, становясь долговременной, оказывается основным фактором, обусловливающим возникновение синдрома хронической усталости, депрессии, тревоги, фибромиалгии, аутоиммунных болезней, рака, ADHD и других расстройств, которые не поддаются лечению стандартными методами.

Различные болезненные процессы и симптомы приводят в замешательство относительно способов лечения хронической смены полярности, которая долгое время оставалась незамеченной.

Электрическая система тела

Смена полярности ослабляет энергетику тела. Главной причиной этого является продолжительный стресс. По мере ослабления энергетики тела в качестве предупредительных сигналов проявляются различные симптомы.

Если электрический заряд тела падает ниже допустимого, иммунная система не может противостоять болезни.

На ранних стадиях развития хронической смены полярности предупреждающими сигналами тела могут быть боли в спине, потянутость мышц или головные боли; если мы не прислушаемся к этим симптомам и не «сбавим обороты», чтобы «подзарядить свой аккумулятор», то они могут ухудшиться, например, перерасти в депрессию, переутомление, повышенную тревожность, мигренеподобные боли, фибромиалгию, оцепенение или хронические боли в ослабленных органах.

В условиях смены полярности нормальная защитная система организма перестаёт быть активной. Обычные электрические сигналы, передаваемые иммунной системе, в этом случае, оказывается, разрушают её вместо того, чтобы защитить.

Примечание автора для целителей:

Если мы имеем дело с таким заболеванием, как внутритканевая тромбоцитопеническая пурпура, в справочнике Мерка можем прочесть: «Это болезнь, когда селезёнка по неизвестной причине начинает разрушать красные кровяные тельца. Чтобы замедлить этот нередко не поддающийся лечению процесс, селезенку удаляют».

Фактически, это можно трактовать следующим образом: «Оказывается, что красные кровяные тельца приобретают противоположный электрический заряд».

Не может ли быть так, что смена электрического заряда в слабых «звеньях» нашего тела фактически является последней попыткой корректировать деструктивные стрессовые условия, что вынуждает нас оказаться в «более приспособленных для отдыха местах» вроде инвалидной коляски, дома или больничной койки?

Некоторые из основных симптомов хронической смены полярности в точности совпадают с симптомами ADHD; например, слабая краткосрочная память и дефицит концентрации внимания. В общем, у меня есть позитивный ответ на это описание «тумана в голове».

Другой полезный способ диагностики состоит в том, чтобы попросить пациента представить себе, что его мозг — это яркая лампочка, и назвать место, которое потребляет больше всего энергии и горит ярче.

Тогда я спрашиваю его: испытывал ли он когда-нибудь ощущение, что «лампочка перегорела», или может ли он представить, как он будет себя чувствовать, если «лампочка потускнеет»?

Обычный ответ взрослого человека: «Это как раз то, что я чувствую!»

А теперь представьте себе, с какими трудностями столкнется школьник с «тусклыми мозгами», считающий, что учёба в школе требует в первую очередь концентрации внимания и хорошей краткосрочной памяти!

Девять симптомов,
требующихся для постановки диагноза

Согласно руководству по диагностике Американской ассоциации психиатров, диагноз ADD и ADHD требует наличия девяти симптомов невнимательности и девяти симптомов гиперактивности/импульсивности, которые развились у ребёнка до 7 лет, продолжают сохраняться не менее 6 месяцев и проявляются в достаточно тяжёлой форме, что влияет на нормальную жизнь ребёнка в школе и в обществе.

Это следующие симптомы:

Невнимательность

1. Обращает мало внимания на детали и делает ошибки по неосторожности.

2. С трудом концентрирует внимание.

3. Не слушает, когда с ним разговаривают.

4. Не в состоянии последовательно и до конца выполнить задание.

5. Недостаточно организованный.

6. Избегает задач, требующих длительных ментальных усилий или концентрации.

7. Часто теряет свои вещи.

8. Быстро отвлекается.

9. Часто забывчив в повседневной жизни.

Гиперактивность / импульсивность

1. Часто ёрзает или корчится.

2. Часто покидает своё место, когда должен сидеть или стоять.

3. Бегает вокруг или взбирается куда-нибудь в неподходящих для этого ситуациях.

4. Не может просто тихо играть.

5. Постоянно находится в движении, как «заведённый».

6. Чрезмерно болтлив.

7. Преждевременно выпаливает ответ.

8. С трудом выдерживает стояние в очереди.

9. Часто перебивает других или бывает навязчив.

Иридодиагностика:
типы «цветок» и «драгоценность»

Техника анализа ириса (ирис — радужная оболочка глаза) Rayid настолько детализирована, что дать её описание здесь не представляется возможным, но вкратце скажем, что тип ириса, который известен как «цветок», или эмоциональный тип, чаще встречается у детей с невнимательностью и у взрослых с депрессиями.

Тип ириса, известный как «драгоценность», чаще бывает у детей с гиперактивностью или импульсивностью, а также у взрослых с повышенной тревожностью.

На основе теории о смене полярности, с помощью анализа питания, иридодиагностики и других альтернативных практик можно точно проанализировать наших уникальных и особых детей.

Последовательное и кропотливое рассмотрение всех основных моментов и индивидуальных симптомов часто приводит к неплохим результатам, как показывают примеры, приведенные ниже.

Первый случай из практики

Пациент: Девочка 4-х лет с типичными симптомами ADD/ADHD.

История болезни:

Этот ребёнок родился на семь недель раньше срока и в течение пяти дней находился в отдельном боксе в отделении неонатальной интенсивной терапии. Её мать сказала, что дочь всегда была «нездорова и печальна», редко спала более трёх часов подряд.

Девочка была очень эмоциональна и во время нашей первой встречи обнаружила классические симптомы ADHD. её мать сообщила, кроме того, что у девочки часто бывает рвота и по ночам она потеет.

Медицинское лечение:

После прохождения теста и постановки диагноза гиперактивность плюс ADD, был предложен риталин, если симптомы не исчезнут до того, как девочка пойдёт в школу. Её родители предпочли поискать альтернативные методы в противовес лекарственной терапии.

Дополнительная альтернатива:

Девочка до своего рождения явилась во сне своим родителям и сообщила им своё красивое и необычное имя. У неё был ирис типа «поток/цветок», а, следовательно, она была личностью чувствительной и эмоциональной.

Обследование показало хроническую смену полярности и, по свидетельству её родителей, крайнюю чувствительность к сахару.

Дальнейшее исследование стрессовых факторов, влияющих на её состояние, обнаружило, что травма преждевременного рождения была спровоцирована тем, что оба родителя работали на двух работах и перед её появлением на свет три раза меняли место жительства.

Мать рассказала, что во время беременности её преследовали тошнота и рвота и она часто попадала в местное отделение скорой помощи, где её спасали от обезвоживания организма.

В ходе рассмотрения условий жизни и питания родителей девочки мною было отмечено, что оба они жили в весьма стрессовых условиях.

Во время беременности плод буквально бомбардировался этими симптомами и эмоциями, и после рождения ребёнка эти стрессы продолжились. Было обнаружено, что ребёнок перенял от матери манеру освобождать свой желудок, являющийся эмоциональным центром, с помощью рвоты.

Девочке была предписана стандартная программа питания с растительными компонентами от хронической смены полярности. Сахар был исключен из повседневной диеты, насколько это было возможно, и был разрешён только в исключительных случаях.

Я также советовал родителям чаще обнимать дочь и проводить с ней больше времени в тесном общении, чтобы удовлетворить потребности этой чувствительно-эмоциональной натуры.

Результаты:

Ребёнок хорошо адаптировался в детском саду. Все симптомы её гиперактивного поведения исчезли. Теперь она нормально спит всю ночь, перестала потеть во время сна, прекратились приступы рвоты.

Психолог, который недавно её обследовал, заметил, что у неё «удивительно богатый для четырёхлетнего ребёнка словарный запас».

Ремарки:

Исследование указывает на то, что родители, которые сами являются гиперактивными, часто с возможными неврологическими и психологическими проблемами, имеют больше шансов на то, что у их ребёнка обнаружатся симптомы ADD/ADHD.

Было также замечено, что если в семье есть гиперактивный ребёнок, то это повышает риск того, что его братья и сёстры впоследствии будут также отягощены этой симптоматикой.

Таким образом, учёные пришли к заключению о генетической предрасположенности к такого рода нарушениям, которые продолжают ускользать от эффективного лечения в условиях традиционной медицины.

Исходя из моего опыта, я сделал вывод, что хроническая смена полярности «заразна», но возникает не от вирусов, а от близости. Если вы положите действующую батарейку рядом с уже разрядившейся, то она тоже потеряет заряд.

Дети, постоянно контактирующие с вышедшими из равновесия родителями (у которых наличествует хроническая смена полярности) либо находящиеся в утробе матери, имеющей такие симптомы, переключаются на полярность взрослых, поскольку родители «разряжают» электрический заряд своего ребёнка.

Это часто происходит во время внутриутробного развития плода и нередко продолжается в период уже самостоятельного развития ребёнка, если в этот порочный круг не вмешаться.

Я предвижу, что исследования в конце концов подтвердят, что всё это становится причиной химического дисбаланса в головном мозге и продолжающиеся невротические нарушения проявляются в виде описанных выше симптомов.

Второй случай из практики

Пациент: Мальчик 7 лет, диагноз — ADD/ADHD и мышечная дистрофия.

История болезни:

Мышечная дистрофия была обнаружена после рождения ребёнка и сопровождалась физическими ограничениями. Были в наличии симптомы ADHD, причем достаточно тяжёлые.

Он был не в состоянии сидеть спокойно, учиться, концентрировать внимание и выполнять указания. Что касается школы, то он не мог написать своё имя, никогда не мог завершить выполнение задания по чтению; математика ему не давалась даже на самом примитивном уровне.

Лечение:

В настоящее время ребёнок получает помощь из детской больницы, а также проходит физиотерапию. После десятиминутного беглого осмотра психиатр прописал риталин. Это побудило мать ребёнка искать другую, немедикаментозную терапию.

Альтернативное лечение:

Обследование и история болезни показали, что этот ребёнок появился на свет почти сразу после заключения родителями брака (это событие проходило в крайне стрессовых условиях), а также в результате тяжёлых родов.

Прежде я лечил его мать от хронической смены полярности, и стоит заметить, что в настоящее время она находится в разводе с отцом ребёнка и налаживает менее стрессовые взаимоотношения с другим человеком.

Изменения в личной жизни нередко способствуют оздоровлению обоих родителей и детей с хронической сменой полярности.

Обследование ребёнка показало наличие хронической смены полярности. Ему было предписано стандартное лечение с помощью травяных средств. Поскольку ребёнку было тяжело глотать капсулы, травы подмешивались ему в яблочный мусс, сок, белковый напиток для того, чтобы способствовать пищеварению.

Минимальные дозы травяных средств давались на протяжении всего времени, чтобы поддерживать процесс лечения.

Результаты:

Этот молодой человек замечательно провёл учебный год в школе.

Он не только способен написать своё имя, но получает теперь отличные оценки по чтению. У него все ещё были сложности с устным счетом, но его познакомили с новым методом, использующим стимуляцию пальцев, и он почти догнал своих одноклассников, и уж точно догонит их в этом году.

Специалист по уровню развития провёл с ним целую серию тестов на IQ, которая называется, по словам его матери, «тесты Вудкока-Джонсона».

Результат составил от 128 до 135 по различным направлениям (от высокого до очень высокого уровня). Лечащий врач этого ребёнка из детской больницы называет его «Альберт» в честь Эйнштейна, которого, как всем известно, его учителя считали плохим учеником.

Развитие мышечной дистрофии у этого мальчика приостановилось, и множество симптомов, свидетельствующих о прогрессировании заболевания и обычно проявляющихся на этой стадии, не дали о себе знать.

Лечащий врач обследует мальчика, испытывая благоговейный трепет, и часто повторяет его матери следующие слова: «Я не знаю, что вы с ним делаете, но продолжайте в том же духе!»

Физиотерапевт сообщил, что ребёнок становится постепенно совершенно иным по сравнению со всеми остальными пациентами с мышечной дистрофией, которых он лечил.

Ремарки:

Генетическое консультирование выявило, что мать этого ребёнка не имеет генов, обусловливающих предрасположенность к этому типу мышечной дистрофии.

Её лечащий врач предполагает, что в результате стресса, пережитого до момента зачатия, в организме матери образовалась мутированная яйцеклетка, как это иногда случается.

В своей собственной практике я обнаружил, что в подавляющем большинстве случаев ADHD сопровождается хронической сменой полярности. Траволечение часто способствует значительному улучшению состояния больного, как и в случае с этим мальчиком.

Интуиция подсказывает мне, что мышечная дистрофия, церебральный паралич и многие другие нарушения от рождения провоцируются хронической сменой полярности, которая может произойти на разных стадиях развития нервной системы плода.

Третий случай из практики

Пациент: 15-летний юноша, ученик старших классов, с необычными симптомами, которые противоречат подтверждённому диагнозу.

История болезни:

Этот высокоинтеллектуальный молодой человек буквально чах на глазах. При росте 5 футов 8 дюймов (приблизительно 173 сантиметра) его вес загадочным образом упал до 88 фунтов (40 килограммов).

Он стал бледным, с тёмными кругами под глазами; одноклассники дразнили его и обзывали Дракулой. Его руки и ноги выглядели как тоненькие палочки, так как он потерял большую часть своей мышечной массы.

У него деревенела спина, а верхняя часть позвоночника была явно искривлена и ссутулена. Он жаловался на судороги в ногах, потливость по ночам, а также на то, что путался в словах, если начинал говорить. Кроме того, у него наблюдалась крайняя чувствительность желудочно-кишечного тракта.

Лечение:

Сканирование и прочие медицинские обследования ничего не выявили.

Единственное значительное нарушение — дефицит железа в организме — показал анализ крови. Пятеро врачей по отдельности рекомендовали ему сульфат железа (заменитель железа), который, как оказалось, только ухудшил ситуацию.

Тогда врачи предположили, что у него синдром Крона, т. е. воспаление тонкой кишки, которое может провоцировать боль и препятствовать полному всасыванию питательных веществ. Дальнейшее развитие событий, тем не менее, отмело и это подозрение.

Альтернативное лечение:

В ходе обследования возникло предположение, что этот молодой человек имеет все внешние признаки хронической смены полярности, что быстро подтвердилось.

Симптомы, на первый взгляд, очень напоминали анкилозный спондилит, который часто сопровождается воспалительными заболеваниями тонкой кишки, такими, как язвенный колит или синдром Крона.

Как большинство болезней неизвестного происхождения, их трудно распознать на начальной стадии, пока симптомы неярко выражены. А потом уже бывает слишком поздно, чтобы остановить развитие болезни или повернуть её течение вспять.

Была предписана стандартная диета, разработанная мною для больных с хронической сменой полярности, включающая приём лекарственных средств растительного происхождения.

Поскольку пациент страдал желудочно-кишечной чувствительностью, на начальном этапе он принимал меньшие, чем обычно, дозы этих лекарств.

Большинство нарушений у пациентов с хронической сменой полярности невозможно устранить до тех пор, пока не скорректирована полярность.

Следовательно, в первую очередь необходимо лечить полярность до её полной нормализации. Только после этого можно давать минимальные дозы растительных лекарств для снабжения организма необходимым железом, смягчения кишечного тракта и снятия анемии.

Результаты:

Через три месяца пациент уже наполовину избавился от хронической смены полярности и набрал в весе 10 фунтов (более 4,5 кг). Он перестал потеть по ночам, прекратились судороги в ногах.

Долгосрочные результаты:

Пациент набрал 37 фунтов (почти 17 кг).

Искривление позвоночника и сутулость совершенно исчезли. Увеличилась мышечная масса рук и ног, и теперь конечности выглядели практически нормально.

Исчезли тёмные круги под глазами и улучшился цвет лица. Недавно он закончил школу и устроился на работу, связанную с компьютерным дизайном. Мне сказали, что за последнее время он написал роман о шпионах, но ещё не успел его опубликовать.

По всем направлениям этот гениальный ребёнок вернулся к нормальной жизни, если слово «нормальный» вообще применимо к такому способному молодому человеку!

Ремарки:

В данном случае пациента, у которого были такие тяжёлые симптомы и в то же время такой высокий уровень развития интеллекта, не представлялось возможным отправить к психиатру, поэтому вопрос о гиперактивности и/или ADD не рассматривался.

Так или иначе, если бы он обратился к компетентным специалистам, его, возможно, сочли бы за ADHD.

В ходе своей практики я убедился, что стресс является главной причиной хронической смены полярности. Когда я познакомился с этим молодым человеком, я понял, что интеллигентная семья, в которой он рос, страдала от стресса духовной природы.

Этот ученик с интеллектуальной точки зрения был всегда настроен на победу. Некоторые достижения в школе послужили основанием для такого сильного стресса, что у молодого человека изменилась полярность, и в его организме начали развиваться болезненные процессы.

Я уверен, что этот случай служит типичным примером возможных проблем в жизни Детей Индиго. Лечение гиперактивности с помощью химических лекарств не решит проблему, так же как ни преднизолон, ни другие противовоспалительные препараты не помогли в нашем случае.

Заключение

Ставить без разбора диагнозы ADD и ADHD и выписывать при этом рецепты налево и направо — это не выход из положения. Что касается ADHD и депрессии, то, как показывают исследования, позднее появляются гораздо более серьёзные проблемы.

Традиционное лечение не подходит, особенно для наших особенных Детей Индиго! Исследования продолжаются, и медики все больше начинают смотреть в корень проблемы и разрабатывать методы её решения.

И всё же они лишь едва начинают понимать весь размах последствий, который несёт с собой жизнь в сегодняшнем наполненном стрессами мире.

Настоящие решения ещё только грядут. Каждому родителю надо знать предлагаемые специалистами методики работы с детьми, которые позволяют глубже понять их.

Мы не сможем иметь здоровых, счастливых, уравновешенных детей, если сами не достигнем сбалансированности, если мы полны стрессов и безнадёжности и если сами находимся в состоянии хронической смены полярности.

Многие родители Детей Индиго обнаруживают, что, помогая своим детям, оздоравливаются сами.

В результате исследований специалисты пришли к выводу, что ни одно из ныне существующих в традиционной медицине средств, ни одна методика и ни один подход к работе с детьми с ADD, ADHD или LD не даёт эффекта.

Исследования, проведённые Йельским университетом, подтверждают, что 74% детей, у которых неспособность к обучению (LD) была обнаружена в третьем классе, оставались в таком же состоянии к девятому классу.

Медикаментозное лечение применяется в первую очередь для того, чтобы сделать таких детей более управляемыми, а не для того, чтобы вылечить их.

В ходе ещё одного исследования по этой проблеме выяснилось, что люди, которые в детстве лечились от ADHD, проявляли в три раза большую тенденцию к злоупотреблению лекарствами по сравнению с контрольной группой.

Некоторые исследования показывают, что очень большой процент заключённых в тюрьмах, будучи детьми, проходили курс лечения от ADD/ADHD. Эти данные настораживают, поскольку всё больше детей приходит в этот мир со всё увеличивающимися стрессовыми нагрузками.

Я рекомендую искать альтернативы для этих прекрасных детей. Лекарственная терапия может помочь лишь подавить имеющиеся симптомы, но не устранит причины их появления.

Исследование продолжается, учёные ищут более эффективные методы лечения. Во многих случаях каждая конкретная семья нуждается в том, чтобы оценить сложившуюся в ней обстановку с точки зрения наличия стрессовых факторов.

Только тогда мы можем надеяться па создание здоровой атмосферы для этих чувствительных созданий, в которой они смогут по-настоящему расцвести.

Нам надо ещё столько узнать о себе и своих детях на пути к грядущему новому времени! Существуют люди, которые, подобно мне, служат этим детям.

Нельзя и дальше продолжать классифицировать их по группам и лечить всех одинаково. Каждый из них индивидуален и неповторим и нуждается в соответствующем понимании и лечении. Все это зависит от вас.

Вы можете выбрать традиционную терапию как лучшее из того худшего, что на сегодня имеется в наличии, либо вы можете искать другие методы, чтобы уяснить, какой из них подходит в вашем случае.

Родители и друзья Детей Индиго! Прислушивайтесь к индивидуальным потребностям этих новых «учителей». Вы должны стать для них примером.

Ищите истину и альтернативы для существующего status quo. Более того, никогда не останавливайтесь на этом пути!

Мы уже говорили, что, прежде чем поместить какой-то материал в книгу, мы тщательно изучили и проверили его. И самым лучшим подтверждением истинности того или иного метода являются реальные истории о реальных детях.

Вот одна из них — письмо от Баллы Ричарде о её дочери, Норин.

«Моей дочери 15 лет, и она наблюдается у Кейта Смита, иридолога и знатока трав из Эскондидо, Калифорния, США. Мы уверены, что она Индиго, и после лечения у Кейта её состояние намного улучшилось.

Сейчас она учится во втором классе высшей школы. Но прежде она сталкивалась с трудностями в школе, когда у неё появились симптомы ADD и она не могла сконцентрировать внимание. Мы ходили с ней и к терапевту, и к невропатологу, но они не смогли обнаружить никаких нарушений.

Я была в замешательстве, когда дочь не смогла закончить десятый класс. Я уже хотела забрать её из обычной школы и устроить в специальную.

Я много спорила с директором школы и тщетно пыталась выяснить, что у моей девочки не в порядке. Она чрезвычайно одарённая и мудрая, но у неё никак не ладились отношения со сверстниками.

Всё это выглядит так, как будто она родилась не в то время и не соответствует своему возрасту.

Когда мы, в конце концов, отвели её к Кейту, он определил, что с ней, лишь взглянув на неё и выслушав то, что она сказала ему. Это было настоящим благословением.

Я не могу объяснить, что это за ужасное состояние, когда никто не может тебе помочь!»

Мы не можем также обойти молчанием пищевые добавки в качестве одного из методов лечения Детей Индиго или даже детей с диагнозом ADD.

To, о чём вы прочтете дальше, выходит за рамки просто питания. Может ли питание быть заменой риталину? Возможно, кому-то это покажется смешным, но мы приведём сейчас два высказывания.

«Это — традиционное, добротное лекарство, принимаемое малыми дозами.

Критики, выступающие в защиту диеты, физических упражнений или других видов лечения фактически работают так же, как риталин, — они просто обманывают сами себя».

Доктор Филипп Берент, психиатр-консультант из Арлингтонского Центра по изучению нарушений, вызванных дефицитом внимания.

«Звучит интригующе, что хотя бы некоторые из детей с ADHD могут улучшить своё состояние с помощью диеты, включив в рацион определённые жиры или исключив некоторые другие продукты... здесь нужны дополнительные исследования».

Национальный институт здоровья, 1998 г.

Не кажется ли вам, что компетентное жюри отсутствует? И не убеждайте себя, что питание не имеет значения. Имеет!

Следующие три выступления как раз посвящены пищевым добавкам, которые оказывают глубокое положительное воздействие на детей с ADD и Индиго.

Карен Экк из Орегона, независимый консультант по вопросам образования, занимается распространением обучающих компьютерных программ. Она также посвятила свою жизнь поиску методов оздоровления без лекарств.

Это и привело её к рассмотрению вопросов о питании. В настоящее время Карен работает с компанией «Insight USA», производящей пищевую добавку «Смарт Старт». Они достигли прекрасных результатов, работая со взрослыми, а также с детьми, многие из которых имеют диагноз ADD (в том числе и с Детьми Индиго, которым диагноз ADD поставлен ошибочно).

Мы не собираемся заниматься здесь рекламой каких-то компаний или продуктов, но подчас это единственный способ добиться результата после усиленных поисков того, что нам действительно необходимо.

Если вам известны другие компании, производящие продукты для здоровья, которым удалось помочь Детям Индиго и детям с ADD, напишите нам. Мы обязательно проверим полученную информацию и разместим её на нашем сайте www.indigochild.com.
^ Ответ — питание
Карен Экк:

История о пищевой добавке «Смарт Старт» — это история о кирпичиках. Ваш ребёнок начал складывать самые элементарные конструкции из кубиков и, в конце концов, научился строить сложные механические игрушки.

Точно таким же образом ваше тело начинает строиться из простейших кирпичиков и становится способным создать сложнейшую функциональную систему, включающую центры мозга, отвечающие за обучение.

Мы получаем эти питательные кирпичики из пищи. К сожалению, многие из этих первостепенной важности питательных кирпичиков «вымываются» из нашей пищи, и организм остается без полного набора питательных веществ, которые придают нам индивидуальность и жизненную энергию.

Поэтому когда «Смарт Старт» находился ещё на стадии разработки, в него постарались включить все самые необходимые питательные компоненты, особенно те, что обеспечивают ментальные процессы.

Обычно в рафинированной пище отсутствуют микроэлементы, которые являются фундаментом для большинства энзимов в организме. Энзимы ускоряют все физиологические функции, начиная со зрения и заканчивая нервными импульсами.

Входящие в продукты «Смарт Старт» минералы настолько уникальны, что запатентованы в «Альбион лабораториз», они получены с помощью технологий, обеспечивающих их лёгкое усвоение.

Это означает, что ваш организм не должен делать никаких дополнительных усилий для того, чтобы получить необходимый «строительный материал».

Витамины, по определению, являются теми самыми кирпичиками, которые организм не может вырабатывать самостоятельно и которые он получает из пищи. Их запас должен ежедневно пополняться, чтобы защищать организм и наполнять его энергией.

Другие компоненты также жизненно необходимы для поддержания оптимального состояния организма. Например, лецитин составляет 75% головного мозга.

Другие вещества количественно не столь явно выражены, но часто имеют ничуть не меньшее значение.

Гинкго билоба7, к примеру, распространённое дерево, родиной которого считается Китай, содержит горькие на вкус флавоноиды, которые увеличивают приток крови к мозгу, а также укрепляют стенки сосудов головного мозга.

Эти стенки являются во всем организме самым жёстким фильтром, регулирующим количество энергообразующих сахаров и кислорода для головного мозга, а также защищающим его от проникновения вредных веществ.

Исследования показали, что антиоксиданты, например пикногенол, получаемый из экстракта сосновой коры, улучшают зрение. Травы вообще общепризнаны в качестве средств, способствующих долголетию, а вместе с витаминами и микроэлементами делают «Смарт Старт» соединением, в котором присутствует весь спектр необходимых организму питательных веществ.

«Смарт Старт» является уникальной пищевой добавкой, при разработке которой основной упор делался на наиболее важные микроэлементы, способствующие поддержанию оптимального процесса обучения. Эти ингредиенты были названы «умными питательными веществами».

Эта добавка в форме жевательной таблетки с превосходным вкусом идеально подходит для детей и при этом объединяет в себе важные минеральные добавки, витамины, антиоксиданты и растительные элементы. Это средство предназначено не только для детей, оно будет прекрасным подспорьем для любого члена семьи.

В каждой упаковке содержится 90 таблеток, этого количества хватает ровно на месяц.
Компоненты, входящие в «Смарт Старт»
Каждые 3 таблетки содержат от суточной дозы (стандарт США)

Количество%

Витамин А (бета-каротин)5 000 М.Е. 100

Витамин С (аскорбиновая кислота) 60 мг 100

Витамин D (холекальциферол) 400 М.Е. 100

Витамин Е (мин.токоферол) 30 М.Е. 100

Витамин В1 (тиамина мононитрат) 1,5 мг 100

Витамин В2 (рибофлавин) 2,0 мг 100

Витамин В6 (цианокобаламин)6 мкг 100

Витамин В12 (пиридоксина гидрохлорид) 200 мкг 100

Фолиевая кислота 400 мкг 100

Биотин 300 мкг 100

Ниацинамид 20 мкг 100

Пантотеиновая кислота (d-кальциум пантотенат) 10 мкг100

Железо* 4,5 мг 25

Цинк* 3,75 мг 25

Марганец* 1 мг

Медь* 0,5 мг 25

Хром* 410 мкг

Лецитин80 мкг

Йод (йодид калия) 37,5 мг 25

Молибден* 18 мкг25

Селен* 10 мкг

Микроэлементы, помеченные звёздочками, — это запатентованные «Альбион Лабораториз» новейшие клешневидные соединения аминокислот, которые также содержат уникальные запатентованные смеси следующих растений, предназначенные для улучшения работы мозга:

Гингко билоба, листья 40 мг

Черника (концентрат антоцинадина) 20 мг

Ламинария 12 мг

Скорлупа грецкого ореха 12 мг

Сибирский женьшень 12 мг

Пикногенол 400 мг «Смарт Старт» содержит также фруктозу, декстрозу, глицин, лимонную кислоту, вкусовые добавки и стеариновую кислоту.

Как видите, эта пищевая добавка содержит много самых разнообразных компонентов, каждый из которых оказывает положительное воздействие на организм по одному из трёх описанных ниже направлений.

Витамины

Очень часто пища, которую мы потребляем, особенно жареная, лишена витаминов. Поскольку организм сам не способен выработать витамины, он может получить их только из пищи или пищевых добавок.

Они имеют наиважнейшее значение для энергообеспечения организма, защиты от стрессов и укрепления иммунитета.

Бета-каротин (витамин А): антиоксидант (не накапливается печенью; относительно нетоксичный).

Витамины С и Е: антиоксиданты.

Витамин D: требуется для усвоения кальция.

Витамины В1, В2, В6, В12 и ниацинамид: каждый из них требуется для обеспечения энергии и защиты от стрессов.

Фолиевая кислота: требуется для энергообеспечения организма.

Биотин: крайне необходим для роста всех клеток организма.

Пантотеиновая кислота: укрепляет иммунитет.

Микроэлементы

Поскольку микроэлементы практически отсутствуют во многих видах пищи, в формуле «Смарт Старт» им отведено немаловажное место. Микроэлементы играют роль катализаторов для сотен энзимных реакций в организме.

Эти реакции контролируют почти все функции организма — от нервных импульсов до уровня содержания сахара в крови. Все эти функции имеют первостепенное значение для жизнеобеспечения организма в целом и поддержания и развития способности к обучению.

Железо и молибден: входят в состав красных кровяных телец.

Цинк: содержится в более чем 60 энзимах, включая самые необходимые из них, которые отвечают за производство в организме антиоксидантов.

Марганец: необходим в энзимах, отвечающих за рост костей, энергообеспечение и иммунитет.

Медь: особенно важна для энзимов, связанных с обеспечением иммунитета и хорошего состояния сердечно-сосудистой системы.

Хром: необходим для здорового сахарного и липидного обмена.

Йод: необходим для энзимов щитовидной железы.

Селен: входит в состав энзимов, отвечающих за иммунитет организма.

Растительные компоненты

Растительные компоненты «Смарт Старт» предусмотрены с целью довести до максимума природную способность человека к обучению.

Гинкго билоба: содержит горькие на вкус компоненты, которые укрепляют стенки кровеносных сосудов головного мозга и препятствуют проникновению в мозг вредных веществ.

Черника: источник проантоцинадинов (антиоксидантов), которые защищают отдельные клетки.

Грецкий орех: естественный источник йода, балансирует метаболические процессы, отвечает за энергообеспечение организма.

Сибирский женьшень: содержит адаптогены, которые улучшают антистрессовую защиту.

Пикногенол: антиоксидант, который экстрагируется из сосновой коры.

Лецитин: мозг состоит в основном из фосфолипидов (соединений типа лецитина).

Заключение

После того как дети начали принимать «Смарт Старт», их родители отзывались об этом препарате так: «Впечатление такое, будто появился свет в конце туннеля!»

Один из родителей отправился в отпуск, забыв эту пищевую добавку дома, поэтому ребёнок долгое время не принимал её и вновь начал вести себя сумасбродно.

Сколько раз родители переставали замечать, как разительно изменилось поведение их ребёнка, но только до тех пор, пока не заканчивался запас добавки в доме, так что, пропустив один приём, они в панике звонили и требовали снова пополнить их запас!

Наша интерактивная образовательная компьютерная программа также вносит положительные изменения в жизнь детей с ADD и ADHD.

Дети с удовольствием подолгу сидят у компьютера один на один, концентрируя своё внимание и стараясь добиться желаемого результата.

Это повышает их уверенность, что они смышленые и могут учиться. Их самооценка растёт, а проблемы с поведением уменьшаются!

Дебора Гроссман — мать ребёнка Индиго, гомеопат и дипломированная медицинская сестра.

Она разработала пищевую добавку, которая реально действует, и хочет поделиться своим рецептом с вами. Заметьте, что в указанном списке вам попадется нечто с названием синезелёная водоросль.

Это, возможно, один из самых больших сюрпризов, но мы поговорим о нём сразу после статьи Деборы.
^ Пищевая добавка для ребёнка с ADHD
Дебра Гроссман, медицинская сестра:

Я не сомневаюсь, что мой сын специально выбрал меня на роль своей матери, поскольку знал, что я не позволю «прожевать его и выплюнуть» по мере того, как старая система образования будет заменяться новой.

Я в течение многих лет занималась холистической медициной и привыкла иметь дело с разрушающимися системами. Одной из таких разрушающихся систем, на которую я в последнее время пытаюсь повлиять, является образовательная система.

Я уверена, что Детям Индиго, обучаемым по старым методикам, часто бывает тяжело, поскольку они вынуждены справляться со скучными заданиями, иметь дело с ручкой, бумагой и нудной зубрежкой.

Рецепт, который я использую для улучшения здоровья моего сына, включает синезелёную водоросль из Кламат-Лейк с несколькими дополнениями. Я совершенствовала этот рецепт, проверяя все варианты на своём сыне; мне кажется, я нашла оптимальное сочетание компонентов, которое прекрасно действует.

Вот ежедневная дозировка:

Любые мультивитамины

Капсулы «Супер Холин» (3 шт.)

Капсулы «5-Н-Т-Р» производства компании «Биохем» (2 шт.)

Капсула лецитина 1000 мг (1 шт.)

Капсула липоевой кислоты 50 мг («Биохем») (1 шт.)

Капсула кавказского рододендрона+ (можно заказать по почте) (1 шт.)

Восстановители (соединение аминокислот можно заказать по почте) (3 шт.)

Капсулы «Омега Голд» (смесь с синезелёной водорослью можно заказать по почте) (2 шт.)

Капсула «DНА» (производство компании «Солрей») (1 шт.)

Капсулы «Эфалекс Фокус» (2 шт.)

Я счастлива, что мой сын сотрудничает со мной и принимает ежедневно эти добавки, составляющие такой длинный список. Мой сын весит 105 фунтов (около 48 кг), поэтому скорректируйте дозировку в зависимости от веса вашего ребёнка.

Для детей, которые не могут глотать пилюли, есть спрей под названием «Педи эктив», которым можно заменить первые две добавки из списка.

Канадская компания «Нутрихем» поставляет продукцию, которая содержит большинство ингредиентов из этого рецепта, количество пилюль при этом уменьшается, поскольку там отсутствует наполнитель. Соответственно и цена может быть ниже.

Альтернативы

Мы хотим представить несколько альтернативных методов оздоровления, которые могут показаться довольно странными — но на самом деле они весьма и весьма действенны. Мы уже говорили, что сегодняшние фантазии иногда становятся наукой завтрашнего дня. И это так.

С ростом популярности и доверия ко многим альтернативным оздоровительным методикам медицинская наука приходит к необходимости по-новому взглянуть на многие странные и нелепые, с её точки зрения, вещи.

Новое мышление можно сформулировать так: «Если нечто действует, может, в этом что-то есть. Потом разберёмся, почему это действует».

Это уже значительно лучше по сравнению с тем, что было прежде, когда основной принцип научного подхода звучал следующим образом: «Это просто не может действовать, поскольку мы не знаем, почему это действует».

Идеи, которые ещё несколько лет назад рассматривались нашей культурой просто как «нелепицы», сегодня признаются теми самыми людьми, которые когда-то назвали их так.

Альтернативные и новые медицинские направления находят своё место в стенах больниц по всей Америке.

Многие люди получают действенную помощь благодаря методам оздоровления, не получившим пока научного обоснования. И хотя профессионалы эти методы пока не признают, но эти методы работают!

Акупунктура долгие десятилетия освистывалась представителями официальной науки, зато теперь признана как древняя наука и достойная часть иноземной культуры, и даже входит в страховые планы Организации медицинского обеспечения США.

Другие древние средства, которые казались раньше крайне эксцентричными, сегодня стали достоянием науки. Вот выдержка из доклада агентства Ассошиэйтед Пресс, сделанного в ноябре 1998 года.

«Это — древнее китайское лекарство, которое многие американские врачи считают нелепым: нагреть траву Artemisia vulgaris рядом с мизинцем ноги беременной женщины для того, чтобы изменить предлежание плода прямо перед родами.

Но когда на этой неделе тысячи врачей открыли Журнал Американской медицинской ассоциации, они обнаружили там результаты исследования, которые утверждают, что эта китайская терапия на самом деле дает результат и западные женщины должны её опробовать».

Согласно исследованию, проведенному в 1997 году «Медицинским Журналом Новой Англии», не менее 46% американцев использовали альтернативные методы лечения — такие, как акупунктура или хиропрактика.

В этом же докладе утверждается, что «духовное оздоровление с помощью другого человека» попало в список наиболее часто используемых альтернативных методов лечения под номером пять!

А теперь взгляните на то, что написано дальше. Может быть, вы найдёте здесь что-то для себя!

Чудо озера
Кламат-Лейк: синезелёные водоросли

Ранее в этой главе мы рекомендовали вам книгу Эдварда Хэллоуэлла о синдроме ADD. Он является ведущим специалистом в области изучения неспособности к обучению, и особенно ADD.

Он написал бестселлер «Доведённый до отчаяния», выпущенный издательством «Нью-Йорк Тайме». Как мы уже говорили, эта книга по проблемам детей с ADD и ADHD считается наиболее доступной для понимания.

Доктор Хэллоуэлл выступал с основным докладом на конференции Тихоокеанского региона, посвященной проблемам лекарственного лечения неспособности к обучению, которая проводилась в 1984 году в Гонолулу (Гавайи) и где рассматривались вопросы немедикаментозного лечения ADD.

Во главе списка таких средств стояла синезелёная водоросль, которая добывается из Верхнего озера Кламат-Лейк в Южном Орегоне компанией «Селл Тек».

Синезелёная водоросль из озера Кламат-Лейк приобрела широкую известность в качестве «суперпищи» благодаря тем эффектам, которые испытали на себе многие люди, открывшие её.

Это натуральная пища, которую собирают, а не производят, поэтому она не испорчена консервантами, искусственными красителями или усилителями вкуса.

Психолог Джон Ф. Тэйлор — автор книги «Помощь вашему гиперактивному ребёнку с ADD» и видеофильма «Ответы на вопросы об ADD: инструментарий для достижения успехов в учёбе». Его высказывания приведены в информационном бюллетене «Сети Надежды», посвящённом вопросам питания:

«Я не имел никаких контактов с фирмами, занимающимися сбором, обработкой и продажей продуктов питания, лекарств или пищевых добавок, но по долгу службы вынужден был разговаривать, причём открыто, с тысячами родителей и специалистов о синдроме ADD и ADHD, и постоянно синезелёная водоросль упоминалась родителями как большое подспорье для их детей с ADD и ADHD».

Помните, что не все дети с ADD — Дети Индиго, но многие Индиго, кажется, имеют схожие и бросающиеся в глаза характеристики, которые выявляются теми факторами, какие они вынуждены терпеть в семье или в социальных структурах, не понимающих и не принимающих Индиго.

Поэтому мы обнаружили, что многие родители Детей Индиго весьма и весьма успешно используют синезелёную водоросль из озера Кламат-Лейк в качестве пищевой добавки и очень рекомендуют её другим!

Они рассказывают, что она стабилизирует уровень сахара в крови, в ней не содержатся токсины, но имеются жизненно необходимые витамины (особенно много в ней бета-каротина и витамина В12), добавка имеет также другие неоспоримые достоинства.

Из всех средств, о которых мы слышали в ходе наших поездок, это средство упоминалось чаще других и расценивалось как наиболее эффективное. Может ли оно помочь в случае ADD? Может ли оно сбалансировать неуравновешенную натуру Индиго?

Существуют люди, которые отвечают положительно на эти вопросы и находят доказательства тому повсюду. Многие чувствуют, что эта водоросль должна входить в ежедневный рацион каждого человека!

Если вы хотите попробовать её, обращайтесь в фирму «Селл Тек». Если вы пожелаете ознакомиться с результатами трех научных исследований, в ходе которых выяснялось, какое воздействие на детский организм оказывает синезелёная водоросль, мы приглашаем вас на сайт www.celltech.com.

Далее вы познакомитесь с некоторыми системами и методами работы с детьми с ADD и с некоторыми Индиго. У истоков этих систем стоят люди, которые не принадлежат к официальной науке, но им можно полностью доверять.

Магнитная связь

Мы глубоко убеждены, что существует глубокая связь между магнитом и человеческим телом. Этим убеждением мы обязаны близкой дружбе с исследователями, занимающимися оздоровлением организма с помощью магнита.

Большинство таких работ проводится в несколько иной области, а точнее — для лечения рака и контроля заболеваемости, поэтому они не совсем соответствуют теме нашей книги. Кроме того, некоторые виды работ находятся ещё в начальной стадии, и делать какие-либо выводы на основании их пока рано.

Именно поэтому, несмотря на действительно выдающиеся лабораторные результаты, о которых нам известно, мы чуть было не пропустили эту тему, как вдруг получили письмо от Патти Мак-Канн-Пара, из которого стало ясно, что существуют врачи, которые применяют лечение магнитом в случаях с детьми с ADD и уже достигли неплохих результатов.

Вот что пишет Патти в своём письме:

Я только что закончила читать книгу, в которой говорится о магнитной терапии для детей с ADD! Она озаглавлена «Магнитная терапия». Авторы — Рон Лоуренс, доктор медицины и философии, Пол Рош, доктор медицины, член Американского терапевтического колледжа, и Джудит Плоуден.

В главе 8 на странице 167 они рассказывают о докторе Бернарде Марголисе из Харрисбурга (Пенсильвания), который достиг впечатляющих успехов, воздействуя на детей с ADD магнито-терапией. Он говорит о повышении их самооценки и тому подобном.

Доктор Марголис рассказал о несложном исследовании, проведённом на 28 детях от 5 до 18 лет. Он поведал об исследовании, проведённом на конференции Северо-американской Академии магнитной терапии, которая проходила в Лос-Анджелесе в 1998 году.

Доктор Марголис использовал в ходе своего исследования статический (или постоянный) магнит, а заключение об эффектах, произведённых магнитотерапией, давали самые лучшие судьи — родители детей с ADD!

Родители говорили, что магнит оказал их детям неоценимую помощь. Один из них заявил, что перемены были столь разительными, как ночь и день.

«Ребёнку очень понравился сам процесс лечения, и он принял его безоговорочно».

Мы не можем оставить эту тему, пока не передадим вам самый главный совет от тех, кто изучает воздействие магнита на человеческий организм, хотя это и не имеет непосредственного отношения к Детям Индиго.

Пожалуйста, не используйте магнитные матрасы или стулья месяцами в качестве индивидуальных средств оздоровления.

Это подвергает ваше тело постоянному воздействию потенциала, который может привести к нежелательным изменениям на клеточном уровне. Используйте эти средства время от времени, но не постоянно!

Мы уверены, что в конце концов будет проведено исследование, которое выявит возможные побочные последствия.

Если постоянная магнитотерапия может оздоровить человека, когда используется осторожно, деликатно и со знанием дела, то, злоупотребляя ею, множество людей можно и покалечить.

Биологическая
обратная связь и нейротерапия

Если вы заинтересовались системой Института сердца, о которой мы говорили в главе 2, тогда то, что вы сейчас прочтёте в этой краткой дискуссии о биологической обратной связи, также будет вам интересно.

Донна Кинг — дипломированный невропатолог и ассоциированный член Американского института сертификации биологической обратной связи.

Она — директор курсов повышения квалификации для Институтов физиологии поведения, выпускница школы поведенческой медицины в штате Вашингтон.

Она написала краткую, но приковывающую к себе внимание заметку о своих открытиях:

«Я пишу потому, что имела огромное удовольствие работать со многими детьми, которым поставлен диагноз ADD или ADHD.

Я использую электроэнцефалограф (ЭЭГ) для измерения волн, испускаемых головным мозгом, а затем учу детей изменять длину волны их мозга до тех пор, пока они не ощутят, что могут действовать, чувствуя себя достаточно комфортно.

Тогда детям можно сократить приём медикаментов или вовсе отказаться от них.

Улучшается их сон, прекращается обильное потоотделение во время сна, исчезают вспышки гнева. Этот метод лечения, ЭЭГ нейрообратная связь или ЭЭГ биообратная связь, вдохновляет детей и позволяет им выбирать тот тип поведения, которому они сознательно хотят следовать, а не быть вынужденными принимать соответствующие лекарства или идти на уступки».

Биологическая обратная связь и нейротерапия не являются новыми или странными областями знаний. Донна Кинг предоставила множество документов о своих исследованиях.

Она пишет, что работает с детьми ежедневно, и много говорит о той огромной помощи, которую они могут получить благодаря этим методам. Это вполне санкционированная наука, и она может помочь многим детям!

Возможно, существует много организаций, занимающихся нейрообратной связью и нейротерапией, о которых мы ещё не рассказали. Вот ещё одна из них, которая появилась одновременно с информацией Донны Кинг.

Организация, которая называется «Подготовительный Фокус-центр по нейрообратной связи», появилась в первую очередь для оказания помощи детям с ADD и ADHD.

Норберт Гойгелмэн, доктор философии, основал Фокус-центр, где исследуется неврологическая регуляция.

Он имеет степень доктора наук в электронной инженерии, а также доктора психологии и специализируется на оказании помощи детям с ADD и ADHD, используя нейрообратную связь.

Вот несколько слов о его подготовительном центре.

«При наличии современных сложнейших компьютеров дети с ADD и ADHD могут получить замечательную альтернативную немедикаментозную терапию.

ЭЭГ нейрообратная связь — это надёжная неагрессивная безболезненная обучающая процедура, во время которой ребёнку (6 лет и старше) устанавливают на голову датчики электроэнцефалографа.

Эти датчики доставляют в компьютер информацию о длине волны, на которой функционирует головной мозг данного человека. Информация поступает на цветной экран монитора.

Когда люди видят на экране, как работает их собственный мозг, они начинают лучше осознавать свои поведенческие паттерны и могут достичь изменений. Прогресс в этом направлении вознаграждается визуальной и слуховой обратной связью.

Подготовительный центр ЭЭГ нейрообратной связи был задуман как видеоигра, наградой в которой служат успехи в учёбе или работе, повышение самооценки, реализация скрытого потенциала.

После подготовительного курса обучения детям редко требуются в дальнейшем консультации, дополнительное обучение или приём лекарств».
^ Нейромускульная интеграция
А как вы посмотрите на систему, которая имеет дело с мозгом, помогая наладить нейрообратную связь, но задействует в процессе оздоровления и физическое тело?

Карен Болески, магистр искусств в области педагогики, дипломированный специалист-консультант в области медицины и психотерапии, практикующий врач, преподаватель и содиректор Института нейромускульной интеграции, говорит об этом так:

«Эта система наряду с другими используется не так давно, но достаточно успешно в работе с детьми, диагностированными как ADD и ADHD.

Соматическая нейромускулъная интеграция — это разновидность терапии, в которой активно задействованы физическое тело и ментальная энергия, что ведёт к изменениям в состоянии человека — как в физическом, так и психологическом плане.

Эти изменения являются результатом структурной балансировки организма, когда к работе подключается одновременно и нервная система.

Техника состоит из десяти основных сеансов, в ходе которых используются глубокое воздействие на ткани тела, двигательные упражнения, диалог между пациентом и лечащим врачом, записи в дневнике и другие обучающие приёмы, главной задачей которых является перестройка в положительном направлении всего организма и восстановление нервной системы».

Звучит как указание свыше! Соматическая система очень похожа на другие существующие системы, но она принадлежит к числу немногих, которые сочетают в себе миофасциальную работу с неврологической терапией.

Чтобы проверить на себе эффективность этого метода, мы с Джен поработали вместе с доктором Сидом Вулфом (который сотрудничает с одним из соавторов нашей книги — доктором Мелани Мелвин).

Основной упор в своей работе он делает на миофасциальное освобождение и быстро получает результаты, притом очень положительные! Именно это обстоятельство подвигло нас обратиться к соматическому методу и рассказать о нём.

Система нейромускульной интеграции была разработана доктором философии Биллом Уильямсом. Его «команда» называет эту систему «трёхполушарная модель». Конечно, это — просто метафора, которая описывает, как она работает.

Как утверждает Карен Болески, «цель соматической системы с использованием трёхполушарной модели состоит в том, чтобы создать обстановку, в которой пациент начинает использовать и сознательно выбирать, какой «мозг» более эффективен в настоящий момент или для выполнения данной задачи».

Карен объясняет, что эффективнее вообще предпочесть пользоваться другим «мозгом», а не доминирующим на сегодня левым полушарием.

Соматическая система, как теоретически, так и практически, разработана для реинтеграции «трёх полушарий» таким образом, чтобы каждое из них могло оптимально функционировать и человек мог пребывать в состоянии благополучия, целостности и активности.

Что касается детей с ADD и ADHD, то она пишет:

«Все пациенты, диагностированные как ADD и ADHD, как показывает практика, являются людьми, у которых доминирует левое полушарие, причём до такой степени, что речь уже идёт о сверхдоминировании.

Это держит пациента в рамках режима выживания левого полушария. Будучи в режиме выживания, люди боятся позволить левому полушарию проявиться вовне; поэтому они чувствуют сильнейшее напряжение, вызываемое моментом концентрации, который ограничен 16 битами в секунду.

Выражаясь терминами соматической системы, их 16 битов переполнены! Соматическая система работает с каждым пациентом с целью найти доступ к трём полушариям, ориентируясь на его индивидуальные особенности.

Я считаю, что случаи ADD и ADHD являются скорее состоянием «фиксации доминанты на левом полушарии», чем условием для возникновения такой фиксации.

Соматическая работа с телом очень эффективна для перевода внутренних переживаний личности в более интегрированное состояние.

Интеграция позволяет увеличить энергообмен между телом и разумом, что выводит человека из состояния напряжения».

Соматическая система:
исследование одного случая

Карен Болески:

Очень способному восьмилетнему мальчику — так о нём отзывался его лечащий врач — поставили диагноз ADD. Ребёнка наблюдали школьные врачи и частные консультанты.

Его семья, находившаяся в напряжении из-за проблем с его поведением в школе и дома, привела его ко мне.

Родители были доведены до отчаяния и ухватились за соматическую нейромускульную систему, как утопающий за соломинку.

Ребёнок был совершенно неуправляем, он был не в состоянии тихо посидеть и поработать, продемонстрировать хорошие манеры, завершить вьполнение начатого домашнего задания, быть опрятным и принимать на себя ответственность за своё поведение.

Самым несносным было его агрессивное поведение в школе и бесконечные словесные баталии с братьями дома.

Он подолгу играл в компьютерные игры, ориентированные на результат и на работу левого полушария. Он терпеть не мог ошибаться и уединялся, если нервничал. В школе его чрезмерная агрессивность была вызвана злоупотреблением компьютером.

Он рассказал мне, что в стрессовом состоянии ему всегда хочется поиграть в компьютерные игры. Он прекрасно осознает своё тело на ментальном уровне, но большую часть времени испытывает неудобство, находясь в нём.

Он утверждает, что у него «нервные мозги, в желудке всё перемешалось, злые руки, нервные колени, нервные глаза и перекрученный позвоночник».

Это дало мне повод полагать, что он обладает острым внутренним осознанием своего тела, и было нетрудно догадаться, почему он не желает постоянно испытывать такие чувства.

Я прошла с ним четыре недельных курса с положительными результатами.

Первый курс дался нам с трудом и остался практически без результата из-за того, что он не мог сконцентрировать внимание на сколь-нибудь продолжительный период времени.

Так или иначе, он быстро и положительно откликнулся на работу в рамках соматической системы.

Было сложно перенести его сознание в его тело. Он все время хихикал, отказывался сотрудничать и любыми способами отвлекался от «ощущения себя». Я позволила ему направлять себя.

Поскольку у него были проблемы с концентрацией внимания, мне приходилось тщательно готовиться к работе с ним. Я просила его останавливать меня, если работа казалась ему слишком агрессивной.

Это требовало от него проявления внимательности и чувства контроля. После одного-единственного недельного курса он гордо заявил, что у него «не было конфликтов на этой неделе».

После четвёртого курса он сообщил мне, что не хочет больше заниматься работой со своим телом. Он сказал: «Я настолько лучше стал себя чувствовать с тех пор, как начал эти занятия, что они мне больше не нужны.

Теперь мне будет становиться все лучше и лучше само по себе». Я поверила ему. После первого курса он больше ни разу не проявлял агрессивного поведения. Он прекрасно успевает в школе и дома и даже увлёкся футболом.

Я полагаю, что, когда он подчинил контролю левое полушарие и почувствовал самую сердцевину своего мозга (часть трёхполушарной модели, которая управляет тем местом, где мы ощущаем свои чувства и энергию), он вспомнил, что его тело — это безопасное место.

В самом центре мозга он чувствовал энергию своего тела, что и уменьшило его напряжение. Затем он начал процесс интеграции, позволяя себе увеличивать энергию с меньшими усилиями.

Здоровье вернулось, когда он стал использовать этот центр. С тех пор как закончились наши занятия с ним, прошло 19 месяцев.

Резюме:

Если моя теория верна и в случаях с ADD и ADHD удается преодолеть доминирование левого полушария, тогда большая интеграция позволит увеличить период концентрации внимания и затрачивать для этого меньше усилий.

Большинство детей с ADD и ADHD, которые прошли занятия по соматической системе, улучшили в себе нечто, что снаружи выглядит как улучшение поведения. Теперь они могут справиться со своими проблемами с меньшими усилиями, а фокусировка внимания дается им с большей лёгкостью.

Техника «Рэпид ай»

Раная Джонсон, доктор философии, является основателем Института «Рэпид ай» в Орегоне, а также автором двух книг «Rapid Eye Technology» и «Winter's Flower». Технология «Рэпид ай» была разработана с целью найти альтернативный способ лечения аутизма!

«Зимний цветок» — это согревающий душу рассказ о том, как всё происходило, пока Раная искала способ помочь своему сыну, страдающему аутизмом. В ходе своих поисков она нашла методы, способные оказать помощь не только ему, но и детям и взрослым с диагнозом ADD и ADHD.

Вот некоторые размышления на эту тему:

«Технология «Рэпид ай» (RET) обращена к физическому, эмоциональному, ментальному и духовному аспектам человеческого существа.

На физическом уровне человек учится находить доступ к стрессовой информации в собственном теле и освобождаться от стресса на клеточном уровне.

Организм обучается новому мастерству сознательного освобождения от стресса, что в дальнейшем помогает справляться с любой стрессовой ситуацией в жизни.

Естественное здоровое состояние организма затем уравновешивает биохимические процессы в теле и восстанавливает здоровье.

На эмоциональном уровне «Рэпид Ай» способствует освобождению от негативной эмоциональной энергии (негативная энергия ассоциируется с болезнью).

Пациенты обучаются тому, как высвобождать негативную энергию и использовать её позитивно для создания в своей жизни положительных моментов.

На ментальном уровне практикующие врачи обучают пациентов использовать жизненные навыки. Жизненные навыки — это духовные принципы, которые помогают пациенту реализовать любые планы в своей жизни.

Ведь недаром сказано, что, если ты всегда делаешь то, что всегда делал, ты всегда будешь получать то, что всегда получал.

Познавательный аспект «Рэпид ай» дает пациенту возможность делать все по-другому, не так, как это делалось в прошлом. Пациент может использовать эти духовные принципы и реализовать себя в создании собственной жизни.

На духовном уровне техника «Рэпид ай» напоминает людям об их совершенстве.

Высвобождение стресса открывает пациентам их духовную сущность, что позволяет им определить смысл своей жизни и избегать «экзистенциального вакуума», который может вылиться в болезнь.

Технология «Рэпид ай» имеет доступ к лимбической системе через глаза и уши. Лимбическая система является частью головного мозга, отвечающей за эмоциональные процессы.

Глаза связаны с лимбической системой через боковое коленчатое ядро центральной нервной системы, а уши сообщаются с лимбической системой через среднее коленчатое ядро.

Эта связь делает возможным для пациента проживать стресс на клеточном уровне через гипофиз, который регулирует биохимические функции тела на клеточном уровне.

Через гиппокамп (еще одна часть лимбической системы) и другие связанные с ним отделы памяти мозга пациент приобретает способность находить доступ и высвобождать стресс, связанный с какими-нибудь событиями в прошлом».

Когда мы оценивали те или иные направления и методики, чтобы отобрать их для данной книги, мы получили коллективное письмо от группы преподавателей Института «Рэпид ай». Вот что они пишут:

«У нас было 12 человек в возрасте от 6 до 30 лет, с которыми мы работали, и мы чувствуем, что нам есть чем поделиться относительно тех, кого вы называете Детьми Индиго. Мы общались непосредственно с теми, у кого были диагнозы ADD, ADHD, аутизм и другие.

Мы обучаем тому, как воспитывать ребёнка, основываясь на Универсальных принципах (Программа жизненных навыков), и достигли прекрасных результатов».

А вот что пишет основатель этой системы, Раная Джонсон:

«Техники «Рэпид ай» и наша Программа жизненных навыков помогли многим детям, а также тысячам специалистов, которые обратились к нам с просьбой обучить их нашему методу, а их пациентов — быть созидателями своей собственной жизни.

Это так захватывающе — наблюдать, как множество альтернативных оздоровительных систем идут рука об руку с нашей медицинской системой, чтобы сформировать эклектическую холистическую форму оздоровления».

Техника
балансировки электродвижущей силы

Техника балансировки электродвижущей силы (ЭДС) является одной из новейших (и, возможно, наиболее открытой для ознакомления) техник, популярных в метафизических кругах.

Она очень похожа на технику «наложения рук», но результаты её применения были столь потрясающими, что одно время даже в НАСА интересовались ею!

Если вы хотите узнать побольше об этой технике, которую «невозможно до конца объяснить, но которая работает», тогда читайте дальше. Пэгги и Стив Дабро разработали эту технику и теперь разъезжают по всему миру и знакомят с ней всех желающих. Вот что мы нашли на их сайте в Интернете:

«Техника балансировки ЭДС — это энергетическая система, созданная для работы с Универсальной калибровочной решёткой, которая является анатомической моделью энергетики человеческого тела.

Это несложная систематическая процедура, которой способен обучиться любой. Система использует воздействие человека на электромагнитное поле другого человека...

Она интегрирует дух (по сути, Бога) и биоструктуры. Существуют четыре фазы, каждая из которых должна увеличивать паттерны электродвижущей силы, необходимые для успешного созидания вашей реальности в условиях новой энергии».

Интересовалась даже НАСА?

Компания, которая называется «Соналистс», предложила безвозмездную ссуду для изучения этой работы.

В ходе эксперимента ЭДС должна была обеспечить подготовку условий для проверки воздействия энергетического сознания электромагнитного поля на «улучшение работы коллектива» и «укрепление человеческого здоровья», или, другими словами, стимулирование коллективного самосознания с помощью интегрирования духа и биоструктуры!

Наш совет?

Двигайтесь вперед и почаще возводите глаза к небу, а затем направьте туда взгляд ваших Индиго, хотя они уже и так принадлежат небесам.

glava-37-vzglyanite-vot-portret-i-vot.html
glava-38-genri-liddel-vtoraya-mirovaya-vojna.html
glava-38-instrukciya-po-medicinskomu-obesp.html
glava-38-kurs-na-revolyucionnoe-dose-bez-retushi.html
glava-38-nikolas-sparks-angel-hranitel.html
glava-38-perfection-of-foreign-language.html
  • otsenki.bystrickaya.ru/sposobi-hraneniya-sdyav-uchebnoe-posobie-voronezh-2010-avtori-holodov-o-m-kandidat-pedagogicheskih-nauk-petrovskaya.html
  • occupation.bystrickaya.ru/nachalo-evangeliya-iisusa-hrista-sina-bozhiya-mitropolit-antonij-surozhskij-evangelskie-chteniya.html
  • predmet.bystrickaya.ru/sociologicheskoe-napravlenie-17-rol-filosofii-v-kriminologii-i-znachenie-filosofskoj-kulturi-v-profilakticheskoj-deyatelnosti.html
  • tasks.bystrickaya.ru/2struktura-i-sostav-bibliograficheskogo-opisaniya-metodicheskie-rekomendacii-moskva-2001-bbk-78-37-b59.html
  • notebook.bystrickaya.ru/k1ndrat1vska-zagalnoosv1tnya-shkola-1-111-stupen1v.html
  • lesson.bystrickaya.ru/polozhenie-o-tom-chto-lyudi-sostoyat-iz-razlichnih-chastej-konfliktuyushih-drug-s-drugom-slozhnovato-dlya-vospriyatiya-ne-mogli-bi-vi-privesti-kakoj-nibud-primer.html
  • abstract.bystrickaya.ru/3-vosstanovlenie-patriarshestva-lekciya-religioznoe-obosnovanie-kulturi-4.html
  • esse.bystrickaya.ru/raboti-po-socialnoj-psihologii-stranica-37.html
  • report.bystrickaya.ru/iv-religiya-nauka-obrazovanie-kultura-joshkar-olinskaya-i-marijskaya-eparhiya.html
  • reading.bystrickaya.ru/konspekt-uroka-izobrazitelnogo-iskusstva-v-1-klasse-tema-skazka-pro-osen.html
  • university.bystrickaya.ru/glava-7-standartizaciya-uslug-230102-avtomatizirovannie-sistemi-obrabotki-informacii-i-upravleniya.html
  • klass.bystrickaya.ru/4-variant-pervij-41-ishodnie-dannie-dlya-vipolneniya-raboti-uchebnoe-posobie-chelyabinsk-2006-ministerstvo-obrazovaniya.html
  • school.bystrickaya.ru/kazaki.html
  • otsenki.bystrickaya.ru/sekciya-organizaciya-raboti-s-molodyozhyu-priglasitelnij-bilet-i-programma-chast-2-gumanitarnie-disciplini-samara.html
  • essay.bystrickaya.ru/direktor-cstaipo-direktor-yugo-zapadnogo.html
  • school.bystrickaya.ru/gosudarstvennoe-regulirovanie-vneshneekonomicheskoj-deyatelnosti-respubliki-uzbekistan.html
  • doklad.bystrickaya.ru/v-otdel-podgotovki-nauchnih-i-nauchno-pedagogicheskih-kadrov-otziv-na-referat.html
  • exchangerate.bystrickaya.ru/coca-cola-bad-for-you-essay-research.html
  • knowledge.bystrickaya.ru/metodika-organizacii-vneklassnoj-raboti-po-himii.html
  • composition.bystrickaya.ru/p-a-elohin-balaban-a-zajcev-s-stranica-9.html
  • holiday.bystrickaya.ru/naimenovanie-tem-primernie-programmi-obucheniya-razlichnih-grupp-naseleniya-v-oblasti-bezopasnosti-zhiznedeyatelnosti.html
  • thescience.bystrickaya.ru/kniga-borisa-akunina-iz-serii-priklyucheniya-erasta-fandorina-stranica-10.html
  • control.bystrickaya.ru/delo-o-polku-igoreve.html
  • thescience.bystrickaya.ru/ii-lekciya-intellektualnoe-upravlenie-mehatronnoj-tehnologicheskoj-sistemoj.html
  • uchenik.bystrickaya.ru/bazovij-integralnij-modul-neokorteksa-problema-i-reshenie-dopolnitelnij-podhod-chast-5.html
  • spur.bystrickaya.ru/menedzhment-hoshin-i-standartnoe-delovoe-planirovanie-novoe-amerikanskoe-totalnoe-upravlenie-kachestvom.html
  • esse.bystrickaya.ru/razdel-vi-meropriyatiya-v-sfere-bibliotechnogo-dela-respubliki-buryatiya-respublikanskij-informacionnij-centr-kultura.html
  • ucheba.bystrickaya.ru/prikaz-39-ot-10-05-2008-goda-programma-razvitiya-municipalnogo-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya-pervomajskaya-osnovnaya-obsheobrazovatelnaya-shkola-poselka-pervomajskij-abdulinskogo-rajona-orenburgskoj-oblasti.html
  • books.bystrickaya.ru/chuzhda-hudozhestvena-literatura-kniga-na-mediumite-5-t-k.html
  • urok.bystrickaya.ru/praktikum-po-obshej-eksperimentalnoj-i-prikladnoj-psihologii-seriya-praktikum-po-psihologii-stranica-36.html
  • books.bystrickaya.ru/chast-i-sootvetstvuyushie-iniciativi-osushestvlyaemie-na-mezhdunarodnom-urovne-cbd-konvenciya-o-biologicheskom-raznoobrazii.html
  • essay.bystrickaya.ru/dpp-f4-trening-pedagogicheskogo-obsheniya-zadachi-professionalnoj-deyatelnosti-vipusknika-5-trebovaniya-k-rezultatam.html
  • zanyatie.bystrickaya.ru/monumentalnaya-skulptura.html
  • prepodavatel.bystrickaya.ru/territorialnaya-organizaciya-vlasti-v-rossii-istoriya-i-sovremennost.html
  • school.bystrickaya.ru/kriminologicheskaya-klassifikaciya-tipologiya-prestupnikov-ee-osnovaniya-i-prakticheskoe-znachenie-chast-4.html
  • © bystrickaya.ru
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.